职业学校：学校、政府、企业三方合作共建

来源：中为咨询www.zwzyzx.com 【日期：2016-08-10 14:37:16】【打印】【关闭】

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职业学历教育，目标在于技术培养和最终就业。目前职业学历教育不受重视的主要原因是就业质量低，发展受瓶颈，缺乏认可度。

三方合作模式通过连接学校、政府与企业提高就业质量，提升职校认可度和吸引力。职业学校、政府机构和企业形成教育集团，三方根据市场需求制定培养目标，资源共享。教学方面，学生同时学习理论基础，和通过企业入驻校园或企业实地实习培养增强实操熟练度。就业方面，学校和企业的合作，将最大化学生未来的就业路径，提升就业率，有利于保持持续竞争力。据统计，我国教育集团个数2005-15年CAGR达31.3%。

职业教育产业结构与商业模式

我国职业学校教育集团化趋势明显，2005-15年CAGR高达31.3%

国内案例：内蒙古电子职教集团：最大化利用资源提高效率，增强培养学生活力和就业比率。

该集团由内蒙古电子信息职业技术学院发起，联合内蒙古电子信息相关院校、政府相关业务部门、企业、行业协会、科研机构、职业技能鉴定机构等单位共同组建的非营利性的职业教育合作组织。目前已联合了6所科研机构，2家职业鉴定机构，7所本科、高职院校和140余家深度合作企业。

主要特点：跨行业、地域的战略合作：集团覆盖“京津冀”、“呼包鄂”一小时经济圈等地区合作，长江南北等发展和发达地区；设计先进制造业、现代服务业、信息产业、物流业等十多个行业。多行业多地域支持建设发展。

多元合作资源共享提高运作效率和就业水平：在人才培养目标、教学管理、教学质量监控、招生就业、校企合作与校际交流等方面实行多元合作；集团内企业和行业为职业院校提供实训实践环境，可加快“双师型”教师队伍的建设，建立现代学徒制和推动毕业生就业创业。2014年的招聘会上共为学校应届学生提供5300余个就业岗位。

“校中厂”、“厂中校”模式：创设1.2万平米创业孵化的基地；设立直接满足企业岗位需求的定制班“京东方班”使40名学生已经完成学业；联合分批完成近500名毕业生的岗前培训。

2B客户市场的内容环节指企业培训子行业：企业培训内容口碑是关键壁垒，线上线下结合大势所趋线上服务提供主要通过E-Learning在线学习系统，能够兼顾员工碎片化时间和企业运营成本；线下主要是因地制宜提供培训和解决方案，能更加针对性地解决问题，提高服务质量。

B2B企业培训线下因地制宜解决方案，线上E-learning平台共享最大化时间利用效率