职业教育国际经验——以德国为例
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在世界范围内寻找职业教育的优秀经验，一定会注意到德国“双元制”职业教育的发展经验，这被称为德国经济腾飞的秘密武器。所谓“双元制”，一元是学生所在的职业学校，学生需在其中完成相关专业知识的学习，另一元是企业等实训场地，学生在实训中接受专业培训。这是校企合作的一种模式，近年来也被我国的一些职校和企业采用。
“双元制”的特点是人员有学生和企业职工（学徒）的双重身份，同时接受理论和实践的学习，能够及时在在生产一线将所学知识运用实践，提高实际操作能力和职业水平。
德国法律规定，儿童在接受完四年基础教育后便进行分流，即10岁左右会进入主体中学、实科中学、文科中学或综合中学，确定受教育的方向甚至职业方向。初中毕业学生进入普通高中或职业高中，高中毕业后少数学生进入大学，多数经培训后就业。德国的职业教育环节相互衔接，形成了连续的双元制职业教育途径，工匠、技师也有获得在职硕士课程的通道。
连续的双元制职业教育培训体系
德国的职业教育经费除了政府支付，企业支付是最大的一部分。对企业而言，如果培训质量高，获得收益是大于培训成本的，所以企业在培训工人方面有提高质量的积极性和动力。
根据联邦劳动局劳动力市场数据显示，经过十多年双元制体制的发展，无技术/半熟练人员和低水平人才的比例有所下降，技工、职员、技师、工匠和高水平人才的比例则由61%和14%上升至66%和17%，人才结构有明显的改善和提升。
德国专业人才结构变化情况（%，1999和2010年）
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