混龄教育于幼儿教育产业兴起
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混龄教育是指将不同年龄组的儿童编在一个班级集中教学的方式，于西方发达国家较为流行，代表国家为德国与法国。1990年，德国实施的《儿童及少年福利救济法案》（SGBVIII）规定了幼儿教育的基本要求为培养幼儿的独立自主意识和团体协作能力。同年，法国政府颁布关于建立初等教育3年制学习阶段改革计划的法令，尝试打破传统的年级概念。混龄教育一般分为低龄段混合组与高龄段混合组，而其制度优势也相当突出。
（1）不同年龄幼儿的集合模式类似家庭组织结构，幼儿们于班级中以兄弟姐妹相称，对于培养幼儿的集体意识与关爱他人等良好习惯十分有效，特别是对于独生子女。
（2）混龄教育重视幼儿的个体差异，鼓励优秀的幼儿超龄学习，也允许后进生巩固所学知识和能力，达到因材施教的目的。
（3）混龄教育扩大了幼儿的社会接触面，易于培养其与不同年龄层的交际能力，提前适应社会交往环境。
（1）不同年龄幼儿的集合模式类似家庭组织结构，幼儿们于班级中以兄弟姐妹相称，对于培养幼儿的集体意识与关爱他人等良好习惯十分有效，特别是对于独生子女。
（2）混龄教育重视幼儿的个体差异，鼓励优秀的幼儿超龄学习，也允许后进生巩固所学知识和能力，达到因材施教的目的。
（3）混龄教育扩大了幼儿的社会接触面，易于培养其与不同年龄层的交际能力，提前适应社会交往环境。
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