幼儿教育中心向全面发展转移
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20世纪60年代，美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行追踪研究探索得出结论：儿童智力发展过程中，其50%的智力是于胚胎至4岁期间形成，30%于4—8岁期间形成。受此研究影响，世界上多数先进国家将智力发展定义为幼儿教育的中心思想。但自80年代后，“智力中心”论的弊端开始被教育学家所诟病，幼儿教育需要倡导幼儿全面发展的论调成为主旋律。1985年6月，“日、美、欧幼儿教育、保育会议”要求幼儿教育需要从"智育中心"向幼儿全面发展转移。1990年4月，日本开始实施新修定的《幼儿园教育要领》，明确地将人际关系、环境、表现列入幼儿园的教育内容中，以纠正偏重智育的倾向。在德国，社区体育场馆设施向幼儿园免费开放，幼儿可以根据自己需要调整运动器械设计新式团体活动，以期在提升幼儿身体素质的同时充分调动幼儿的创造力与团队协作能力。
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